現(xiàn)在的雅思口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常多，大家在選擇的時(shí)候千萬不要被表象所迷惑，挑選好的口語培訓(xùn)班的要點(diǎn)在于自己去利用機(jī)構(gòu)的試聽課去了解這家口語培訓(xùn)班的教學(xué)水平如何，課程體系安排合不合理等。接下來一起來看看杭州下城啟德雅思培訓(xùn)班怎么樣?
                           

啟德雅思靠譜嗎?

啟德學(xué)府致力于為學(xué)生打造托福、雅思、SAT、預(yù)科等金牌課程;啟德游學(xué)提供豐富的短期海外學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

“中國(guó)十大教育品牌”，二十四年來致力于國(guó)際教育交流，是專業(yè)的留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)之一，具有雄厚的國(guó)際教育資源優(yōu)勢(shì)，是澳大利亞、英國(guó)、美國(guó)、加拿大、法國(guó)、新西蘭、德國(guó)、荷蘭、愛爾蘭、俄羅斯、新加坡、韓國(guó)、北歐四國(guó)等國(guó)家上千所院校授權(quán)的官方招生代表;是美國(guó)國(guó)務(wù)院教育文化總局授證認(rèn)可的“美國(guó)教育咨詢中心”;是首批被澳大利亞移民局授權(quán)使用“電子簽證”系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)，也是全國(guó)澳洲“八大”好的學(xué)校官方代理機(jī)構(gòu)。多次被評(píng)為“值得消費(fèi)者信賴的品牌機(jī)構(gòu)”和”值得推薦的教育機(jī)構(gòu)”。

啟德學(xué)府 與眾不同

1. 小班授課，VIP輔導(dǎo)

啟德學(xué)府新模式：提供10-25人小班、6人鉆石小班及VIP1對(duì)1教學(xué)模式，測(cè)試對(duì)水平一致的學(xué)生進(jìn)行小班授課，因材施教，充分考慮到不同水平學(xué)員各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理特點(diǎn)，12小時(shí)全天侯學(xué)習(xí)輔導(dǎo)環(huán)境，以確保學(xué)員對(duì)知識(shí)的充分吸收和練習(xí)。

低能舊模式：300-500人以上的大班，學(xué)生水平大相徑庭，教師無法進(jìn)行有針對(duì)性的授課;學(xué)員上完課之后，須迅速離開，而不能得到一個(gè)全天候12小時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。無法為每位學(xué)員設(shè)置專業(yè)的專屬老師，因此無法確保學(xué)員對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的充分吸收與練習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題得不到及時(shí)解答，造成“學(xué)而不習(xí)”的現(xiàn)象，終一無所獲，自信心也受到極大打擊。

2. 科學(xué)測(cè)試，分級(jí)教學(xué)

啟德學(xué)府新模式：對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的入學(xué)測(cè)試，從聽、說、讀、寫、詞匯五個(gè)方面全面分析學(xué)員的英語能力，并為每一位學(xué)員量身定制個(gè)人英語學(xué)習(xí)方案。分級(jí)課程針對(duì)不同語言水平的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分級(jí)教學(xué)，因材施教的班級(jí)設(shè)置適合不同學(xué)習(xí)需求。采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的語言學(xué)習(xí)升級(jí)體系，并嚴(yán)格執(zhí)行升級(jí)考試制度，確保學(xué)生語言水平的逐級(jí)穩(wěn)步提高。

低能舊模式： 非人性化課程設(shè)置，采取“一刀切”式的大班授課方式，沒有嚴(yán)格的升級(jí)考試制度，造成同一班級(jí)內(nèi)學(xué)員能力相差懸殊，無法因材施教，無法滿足個(gè)體需求。課程各階段沒有相互關(guān)聯(lián)，不成體系。

3. 師資,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)

啟德學(xué)府新模式：啟德學(xué)府建立了“嚴(yán)格篩選，培養(yǎng)”的教師人才培養(yǎng)體系，打造出了一只“真才實(shí)學(xué)、德才兼?zhèn)?ldquo;的教師隊(duì)伍，講師均為國(guó)內(nèi)外語培訓(xùn)，平均從事出國(guó)考試培訓(xùn)5年以上，培育了無數(shù)學(xué)員。課堂風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)，非常熟悉各類出國(guó)考試及命題規(guī)律，總結(jié)出一整套操作性極強(qiáng)的應(yīng)試方法體系，切實(shí)提高學(xué)員在學(xué)術(shù)環(huán)境下靈活熟練使用英語的能力，確保學(xué)員達(dá)到“高能”。

低能舊模式：教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能參差不齊。笑話等與課程無關(guān)的內(nèi)容充斥課堂，課堂時(shí)間無效率，學(xué)員收獲甚微。教學(xué)反饋沒有制度化，不能實(shí)時(shí)提供學(xué)習(xí)效果評(píng)估。

4. 學(xué)練結(jié)合，模塊更新

啟德學(xué)府新模式：啟德獨(dú)有的模塊、專屬教師輔導(dǎo)制度在培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)再次確保了每一位學(xué)員無遺漏地吸收全部知識(shí)點(diǎn)。配合電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和階段性全真模考，啟德學(xué)府著力提高考生的英語能力和應(yīng)試技能，打造高能的好的學(xué)校精英。

低能舊模式：無實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)效果監(jiān)控及針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)，造成大量知識(shí)點(diǎn)缺失和吸收不充分。

5. 管理嚴(yán)格，專屬老師

啟德學(xué)府新模式：專屬老師、班主任每天填寫《班務(wù)日志》，清晰記錄學(xué)員每天的出勤情況，學(xué)習(xí)成績(jī)，教師評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。為方便學(xué)員家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌握孩子學(xué)習(xí)情況，啟德學(xué)府開發(fā)了業(yè)界持平的家長(zhǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，每?jī)芍芏紝R總該學(xué)員此階段所有的學(xué)習(xí)情況。簽訂合約，根據(jù)合約條款，不過可免費(fèi)重讀。

低能舊模式：缺乏嚴(yán)格的考勤制度，對(duì)學(xué)員消極怠惰的學(xué)習(xí)態(tài)度聽之任之。無法確保課下時(shí)間的合理利用。家長(zhǎng)對(duì)此一無所知，無法及時(shí)糾正敦促。終究導(dǎo)致學(xué)員半途而廢或中途退班。

6. 環(huán)境優(yōu)雅，硬件

啟德學(xué)府新模式：啟德學(xué)府教學(xué)區(qū)設(shè)在交通便利的高檔寫字樓內(nèi)，擁有舒適方便的桌椅、休息、多媒體仿真托福考試教室及在線學(xué)習(xí)中心。在模考仿真度方面，啟德也不遺余力，力求呈現(xiàn)真實(shí)的考試環(huán)境,目的就是為了營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)員減小干擾，取得較佳學(xué)習(xí)效果。對(duì)于來京學(xué)習(xí)的外地學(xué)生，我們精選學(xué)校周圍安全、整潔、便利的住宿。

低能舊模式：生硬的配色，刺眼的照明，低檔的桌椅，簡(jiǎn)陋的設(shè)備，甚至不具備為學(xué)員提供模考的條件，或者模考材料及設(shè)施與真實(shí)考試相去甚遠(yuǎn)，收效甚微，學(xué)員在這樣的環(huán)境中極容易產(chǎn)生厭倦心理和注意力分散的狀況。

7. 無縫對(duì)接海外教育

啟德學(xué)府新模式：啟德學(xué)府以學(xué)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為中心，首推國(guó)內(nèi)持平的無縫對(duì)接教學(xué)理念，在提高學(xué)員英語水平和考試成績(jī)的同時(shí)，豐富多樣的海外校園實(shí)景模擬課程培養(yǎng)學(xué)員的海外適應(yīng)能力。學(xué)員在出國(guó)留學(xué)必修課、海外學(xué)習(xí)技能強(qiáng)化課、海外大學(xué)模擬課堂中，全方位體會(huì)到異國(guó)求學(xué)的多彩生活、課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，提升海外留學(xué)適應(yīng)能力，為留學(xué)生活做好全方位的準(zhǔn)備。

低能舊模式：對(duì)學(xué)員的心理成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高漠不關(guān)心，造成學(xué)員對(duì)留學(xué)生活極不適應(yīng)，甚至導(dǎo)致眾多中途退學(xué)回國(guó)現(xiàn)象。

8. 留學(xué)培訓(xùn)，一站服務(wù)

啟德學(xué)府新模式：憑借啟德教育雄厚的留學(xué)資源，啟德學(xué)府將培訓(xùn)與留學(xué)緊密結(jié)合，幫助學(xué)員走好好的學(xué)校之路的每一步，真正實(shí)現(xiàn)前期考試，后期好的學(xué)校錄取的一站式精英留學(xué)。

低能舊模式：不具備提供留學(xué)服務(wù)的實(shí)力，無法顧及到培訓(xùn)與留學(xué)的緊密結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)員無法在后期限前提交合格的分?jǐn)?shù)，與自己理想中的大學(xué)失之交臂。