童程童美深圳福田校區(qū)

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在教學(xué)活動(dòng)中，缺少互動(dòng)的活體，少了教師的一言一行的言傳身教，難免少了人情味，不禁讓人擔(dān)心教學(xué)的質(zhì)量。接下來(lái)給大家講講人工智能如何推動(dòng)教育發(fā)展，希望對(duì)你們有幫助。

自古以來(lái)，教育的每一次改革和發(fā)展都離不開(kāi)科技的進(jìn)步。無(wú)論是古代文字、印刷術(shù)的出現(xiàn)，還是后來(lái)廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，都成功地推動(dòng)了教育改革。然而如今，人工智能的應(yīng)用也逐漸涉及到教育領(lǐng)域。

如果你認(rèn)為現(xiàn)在的批卷仍然完全是依靠于老師，那么你就需要“多漲漲見(jiàn)識(shí)了”。從合肥的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)一家致力于語(yǔ)音識(shí)別與人工智能研發(fā)的技術(shù)企業(yè)中得知，中國(guó)目前在使用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和其他新技術(shù)，尤其是在“人工智能服務(wù)教育”的概念下,建立了一個(gè)集成的智能教育產(chǎn)品系統(tǒng)。其中最引人注目的是利用人工智能參與主觀話題閱讀。該技術(shù)已在北京、上海、廣東等十多個(gè)省市進(jìn)行了測(cè)試。大大提高了閱卷效率，根據(jù)相關(guān)調(diào)查和測(cè)評(píng)，該技術(shù)具有廣泛應(yīng)用的潛力。

北京工業(yè)大學(xué)第五屆研究生教育支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)莊XX在青海省的教學(xué)過(guò)程中使用了人工智能批卷技術(shù)。當(dāng)她回憶起第一次用人工智能來(lái)批卷時(shí)候的情景，她說(shuō):“在早期大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的支持下，人工智能可以用客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判帶有主觀問(wèn)題的論文。”但她也表示，在實(shí)踐中，人工智能技術(shù)仍然存在一些問(wèn)題，如字跡難以辨認(rèn)，系統(tǒng)無(wú)法識(shí)別試卷，且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一。

然而，在現(xiàn)階段，人工智能在教育創(chuàng)新中的應(yīng)用還存在許多疑問(wèn)。在教學(xué)活動(dòng)中，缺少互動(dòng)的活體，少了教師的一言一行的言傳身教，難免少了人情味，不禁讓人擔(dān)心教學(xué)的質(zhì)量。

為了回答這個(gè)問(wèn)題，人工智能研究人員表示，在教育改革中使用人工智能的最初想法并不是要取代傳統(tǒng)的教學(xué)，而是要采取更有效的方法來(lái)幫助人們更好地學(xué)習(xí)。技術(shù)進(jìn)步不是要推翻原有的制度，而是要彌補(bǔ)原有制度的一些缺陷。

改革開(kāi)放xx年來(lái)，中國(guó)已經(jīng)成為一條駛向未來(lái)的航船。隨著人工智能從誕生到現(xiàn)在的快速發(fā)展，創(chuàng)新成果被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，給人們的生活帶來(lái)了各種便利。當(dāng)然，人工智能并不是完美的，它需要一代又一代的科研人員的努力和付出，讓它每一天都變得完美，并更好地服務(wù)于人們生活的方方面面。