秉承玩中學(xué)，做中學(xué)”的教育理念；
結(jié)合"PDCA"教學(xué)模式，情境導(dǎo)入；
探索體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu)等環(huán)節(jié)。
勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>成都培訓(xùn)學(xué)校>成都樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>成都培訓(xùn)學(xué)校>成都樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
下面是小編為您整理的樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)UARO機(jī)器人的課程信息，它是為4-6歲兒童設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)編碼讓他們了解機(jī)器人，培養(yǎng)他們的邏輯思維和實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)UARO機(jī)器人課程培訓(xùn)，孩子們可以更好地進(jìn)行自主探索，提高創(chuàng)造力，解決問(wèn)題等綜合能力。
1.情境引入
2.科普知識(shí)
3.主題搭建
4.創(chuàng)意搭建
5.編程測(cè)試
6.拓展游戲
7.課程總結(jié)
8.線(xiàn)上線(xiàn)下融合
◆練習(xí)大顆粒積木組裝，提高孩子們的注意力和創(chuàng)造力。使用螺絲和螺母提高孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力。
◆感受智能配件讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)的樂(lè)趣。
◆運(yùn)用遙控器和CPU,指揮自己的機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)。初步感受到機(jī)器人程序的概念。
◆根據(jù)機(jī)器人的造型和功能，選擇相匹配的程序，感受程序的必要性。
◆通過(guò)編碼板和編碼積木讓學(xué)生直觀感受程序。
◆按照任務(wù)要求，運(yùn)用編碼板和編碼積木給機(jī)器人設(shè)定合適的程序。
◆更多的編碼積木，豐富機(jī)器人編碼功能。
◆通過(guò)PAD或者手機(jī)APP，給機(jī)器人設(shè)計(jì)程序。
初步了解什么是機(jī)器人，初步掌握螺絲刀的使用方法，通過(guò)使用螺絲刀對(duì)螺絲、螺母的固定，大顆粒積木的組裝促進(jìn)學(xué)生手部肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
本學(xué)期調(diào)整增加了各種傳感器，機(jī)器人的操作更為復(fù)雜，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。將機(jī)器人與人類(lèi)身體進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生理解信號(hào)輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系，使之有效的對(duì)機(jī)器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過(guò)編碼板和編碼積木的編程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀的感受程序，使學(xué)生了解機(jī)器人教育的關(guān)鍵就是程序，感受動(dòng)態(tài)智能機(jī)器人的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的編程意識(shí)。
增強(qiáng)搭建與編程難度，使學(xué)生相應(yīng)動(dòng)手能力與編程能力有更進(jìn)一步的提升。教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成探究問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。
| 課程階段 | 課程周期 |
| UARO一期 | 幼兒園中班上學(xué)期 |
| UARO二期 |
幼兒園中班下學(xué)期
|
| UARO三期 | 幼兒園大班上學(xué)期 |
| UARO四期 | 幼兒園大班下學(xué)期 |
秉承玩中學(xué)，做中學(xué)”的教育理念；
結(jié)合"PDCA"教學(xué)模式，情境導(dǎo)入；
探索體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu)等環(huán)節(jié)。
所有老師全職任教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；
專(zhuān)業(yè)背景強(qiáng)，均有教育學(xué)、理工科背景；
本著全心全意為每位孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨!
價(jià)值398元的免費(fèi)試聽(tīng)體驗(yàn)資格；
全國(guó)近400家分校就近試聽(tīng)；
增加您和孩子有一個(gè)奇妙的科學(xué)之旅。
更多培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)資訊、課程優(yōu)惠、課程開(kāi)班、學(xué)校地址等學(xué)校信息,請(qǐng)進(jìn)入 成都樂(lè)博樂(lè)博少兒編程 詳細(xì)了解，咨詢(xún)電話(huà)：
樂(lè)博樂(lè)博以孩子感興趣的機(jī)器人為載體，通過(guò)機(jī)器人的設(shè)計(jì)、組裝、編程與運(yùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。課程的模式與流程吻合孩子
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