濟(jì)南德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家實(shí)力強(qiáng)

歐風(fēng)小語(yǔ)種德語(yǔ)培訓(xùn)班優(yōu)勢(shì)

歐風(fēng)為滿(mǎn)足學(xué)員們的需求開(kāi)設(shè)了不同水平的德語(yǔ)考試培訓(xùn)課程,為學(xué)員接觸德語(yǔ)、學(xué)習(xí)德語(yǔ)打基礎(chǔ),為出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容由淺入深,適合各階段水平學(xué)員報(bào)名學(xué)習(xí)。授課教師將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡抡Z(yǔ)用生動(dòng)形象的講課方式展現(xiàn)給學(xué)員,讓學(xué)員能夠輕松掌握德語(yǔ)學(xué)習(xí)。

歐風(fēng)小語(yǔ)種德語(yǔ)培訓(xùn)班課程內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握基礎(chǔ)及重要的德語(yǔ)會(huì)話、詞匯等必備知識(shí);

2.熟練掌握會(huì)話句型及其多個(gè)句型的轉(zhuǎn)換說(shuō)法;

3.掌握德語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，學(xué)會(huì)德語(yǔ)發(fā)音，打牢基礎(chǔ);

4.進(jìn)一步了解德國(guó)文化，為留學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：

1、現(xiàn)在初級(jí)階段就提升德語(yǔ)的基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)者;

2、喜愛(ài)德國(guó)文化，想要了解德國(guó)和德語(yǔ)的學(xué)員;

3、有一定德語(yǔ)基礎(chǔ)，但希望進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)發(fā)音的同學(xué)。

掌握德語(yǔ)離不開(kāi)英語(yǔ)

對(duì)大多數(shù)中國(guó)學(xué)生而言，第一外語(yǔ)是英語(yǔ)，即便有人第一外語(yǔ)學(xué)了德語(yǔ)，但英語(yǔ)也不能落下。如果一個(gè)人的英語(yǔ)能力超棒，將有助于把德語(yǔ)價(jià)值較大化，它們是相輔相成的。理由在于：

在學(xué)習(xí)德語(yǔ)的過(guò)程中，英語(yǔ)可以作為有效的橋梁語(yǔ)。它們同屬于日耳曼語(yǔ)系，某些詞源和語(yǔ)法邏輯是相通的。初學(xué)者在理解德語(yǔ)遇到困難時(shí)，英語(yǔ)釋義往往比漢語(yǔ)更直接明了。此前同濟(jì)大學(xué)曾經(jīng)有過(guò)用英語(yǔ)學(xué)德語(yǔ)的初級(jí)課堂，學(xué)生們的雙語(yǔ)能力得到明顯改進(jìn)，且極少有英德混淆的現(xiàn)象發(fā)生。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上也能找到很多英德互動(dòng)教學(xué)資源，值得學(xué)習(xí)者們嘗試，或許能發(fā)現(xiàn)不一樣的思路。

英語(yǔ)是通用的國(guó)際化語(yǔ)言。在德國(guó)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置中，有一部分是英語(yǔ)授課的，體現(xiàn)了德國(guó)高等教育正在與時(shí)俱進(jìn)。在德國(guó)高校，即便是德語(yǔ)授課專(zhuān)業(yè)，很多講座、論文、科研活動(dòng)也要用到英語(yǔ)，很多的學(xué)術(shù)資源也是英語(yǔ)版本的。因此，學(xué)生在努力提高德語(yǔ)的情況下，英語(yǔ)基礎(chǔ)不僅不能丟，還需要強(qiáng)化，這對(duì)于培養(yǎng)國(guó)際眼光、拓寬學(xué)習(xí)視野很有幫助。

一般說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)水平高的人，德語(yǔ)也能學(xué)得好，其德語(yǔ)價(jià)值也會(huì)得到充分的體現(xiàn)。較可怕的情形是，德語(yǔ)沒(méi)學(xué)精，英語(yǔ)也下滑，就有點(diǎn)得不償失了，還需要從方法上予以改進(jìn)。