勵普教育合作機(jī)構(gòu)>泉州培訓(xùn)學(xué)校>泉州鯉城區(qū)中閩海棠教育
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課程較大的優(yōu)勢，就是一對一定制輔導(dǎo)方案。它不像傳統(tǒng)輔導(dǎo)班那樣，老師沒有辦法面面俱到；而是會在上課前根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)等方面，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃，做到個性化教學(xué)。
學(xué)校師資力量強(qiáng)。所有老師都是經(jīng)過層層篩選，匯聚了全國各地的好老師，打破地區(qū)的局限。每一位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟悉各地的考試政策和重難點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生的時候更有針對性，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)。
課程優(yōu)勢還在于在線學(xué)習(xí)，孩子無需在輔導(dǎo)班和家之間來往，省去了路上的時間。只需要有一臺能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)，就可以足不出戶接受專業(yè)老師的輔導(dǎo)。并且這種線上輔導(dǎo)是利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，更適合當(dāng)下的年輕人，不會反感，更容易被接受。
基本復(fù)習(xí)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識基本物理模型，并通過練習(xí)完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。
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解決物理問題注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會并掌握運(yùn)用。
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融會貫通通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點(diǎn)熱點(diǎn)知識真正做到融會貫通。
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記圖方式做筆記用記圖方式做好筆記，整理易錯點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。
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首先，老師會提前根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求等方面制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃，并且根據(jù)學(xué)生的薄弱科目進(jìn)行著重的提升。比如學(xué)生有偏科現(xiàn)象，就可以有針對性的進(jìn)行單科提升，同時也不會耽誤其他科目的正常學(xué)習(xí)，做到真正的個性化教育。
其次，在上課的過程中，會采用在線一對一授課的方式，這是和傳統(tǒng)輔導(dǎo)班完全不同的一種輔導(dǎo)模式，只有一位老師和一位學(xué)生。老師會把全部的注意力和精力都放在一位學(xué)生身上，一旦學(xué)生出現(xiàn)什么樣的學(xué)習(xí)問題，老師都能及時發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行解答。這樣不僅可以讓孩子的注意力更加集中，而且輔導(dǎo)的效率也會更高。
較后，會定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如定期向家長發(fā)送學(xué)習(xí)報告，通過這樣的方式讓家長更加全面的了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)問題。而且在授課的過程中，家長可以隨時進(jìn)行旁聽，這些都增加了教學(xué)的透明性，讓家長更好的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，和老師一起促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
泉州中閩海棠教育成立于2017年，專注于中小學(xué)K12階段學(xué)科教育培訓(xùn)，立足泉州本土教育，在全力提生成績同時，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。力求精益求精，為每一位孩子定制個性學(xué)習(xí)方案，360度全面跟進(jìn)增加學(xué)習(xí)效果落地。 少年，則國強(qiáng)。教育行業(yè)是一項良心工程，海棠教育從創(chuàng)辦之初秉承“踏實(shí)、責(zé)任、拼搏”的理念，堅持“顧客至上、執(zhí)行力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊合作”的原則，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，不負(fù)家長重托。全力創(chuàng)辦泉州地區(qū)較 的學(xué)科教育培訓(xùn)基地。
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泉州中閩海棠教育成立于2017年，專注于中小學(xué)K12階段學(xué)科教育培訓(xùn)，立足泉州本土教育，在全力提升學(xué)生成績同時，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
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