樂博樂博以孩子感興趣的機器人為載體，通過機器人的設計、組裝、編程與運，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力。課程的模式與流程吻合孩子獲取和建構知識的特點。同時也恰恰吻合流程管理的PDCA循環(huán)理念。獨有的品牌優(yōu)勢和資源共享，全方位的宣傳推廣，具有豐富實戰(zhàn)經驗的運營團隊。我們學校老師致力這個幫助孩子們掌握基礎技能，讓孩子們可以持平于別人。樂博樂博課程體系有：
1、UARO機器人
針對3歲以上的兒童開設，通過編碼的方式讓孩子了解機器人，從而培養(yǎng)孩子邏輯思維和動手能力。通過機器人學習從制作到控制的過程，是一個綜合教育過程。
2、積木機器人
主要向兒童講解機器人基本部件和機器人基本功能介紹。讓學員掌握機器人相關知識和搭建方法，通過設計與組裝機器人、輸入預設的程序，激發(fā)對機器人興趣。
3、單片機器人
從較基礎單片機模塊講解開始，依次學習信號顯示部件、聲音部件、傳感器部件等各種部件原理、應用和編程，讓學員可以學會自己制作基礎智能單片機器人。
4、PYTHON
通過游戲的方式學習PYTHON語言編程，由易到難得完成各種編程任務;在興趣的引導下，打下良好的編程基礎，培養(yǎng)敏捷的邏輯思維，掌握實用的編程技能。
覆蓋K12的完整課程體系：
實物、實物編程、圖形化編程、語句編程的無縫銜接;競賽、課程、測評，閉合的教育生態(tài);人工智能啟蒙課。
鏈接全產業(yè)鏈能力：
to B、to C相結合;產品、課程研發(fā)能力;線上、線下相結合。
全國性跨區(qū)域服務性網絡：
直營覆蓋20個城市;加盟覆蓋110個城市。
樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導下，以“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”為價值追求，充分考慮學生的全面發(fā)展和個性化成長需求，構建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態(tài)，精準推薦相應的課程;不同類型課程，給學生提供最適合的幫助;階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。
單片機具有性能高、速度快、體積小、價格低、穩(wěn)定可靠、應用廣泛、通用性強等優(yōu)點。從20世紀80年代開始，由當時的4位、8位單片機，發(fā)展到現
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C++算法編程主要是講解更底層的計算機程序的執(zhí)行邏輯;培養(yǎng)對底層代碼的編寫和調試能力，使用數據結構描述問題的能力。通過數據結構與算法的
少兒編程讓父母挑選為孩子報學習培訓機構是沒錯的，這兒能夠讓孩子自身編寫動漫的內容，激起孩子對程序編寫的興趣愛好，并且孩子這里學習之
孩子學習少兒編程課程是有利于孩子提升其學習能力的，能夠給孩子帶來更多更好地學習價值，將來的程序猿將會有非常好的發(fā)展前景，讓小孩提早
勵普教育
