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取得《中醫(yī)(專長)醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》者,即可在注冊的執(zhí)業(yè)范圍內(nèi),以個人開業(yè)的方式或者在醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)從事中醫(yī)醫(yī)療活動。中醫(yī)(專長)醫(yī)師通過學(xué)歷教育取得省級以上教育行政部門認可的中醫(yī)專業(yè)學(xué)歷的,或者執(zhí)業(yè)時間滿5年、期間無不良執(zhí)業(yè)記錄的,可申請參加中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。精講中醫(yī)理論,構(gòu)建知識體系,提高理論水平;結(jié)合醫(yī)學(xué)古籍著作,深化專長理論;傳授記憶方法。
實踐結(jié)合理論,專項強化,迅速提升應(yīng)考能力;詳細解析,傳達考核技巧與方法;分科專業(yè)解析,強化問答掌握情況,調(diào)整備考方案。
優(yōu)路教育成立于2005年,隸屬于北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司,經(jīng)過十幾年的發(fā)展,已在全國開設(shè)了近300家直營分校。現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實體和綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。目前,優(yōu)路教育建立了以智慧學(xué)習(xí)平臺為載體,以職業(yè)人才培養(yǎng)為核心,服務(wù)于融合了“高校+孵化器+研發(fā)平臺+產(chǎn)業(yè)基地+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的產(chǎn)、學(xué)、研一體化創(chuàng)新體系,同時積極開展職業(yè)技能提升行動,不斷推進新時代特色現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)實踐,已發(fā)展成為探索未來職業(yè)教育發(fā)展新模式的科技教育公司。
以師承方式學(xué)習(xí)中醫(yī)的,申請參加醫(yī)師資格考核應(yīng)當(dāng)同時具備下列條件:(一)連續(xù)跟師學(xué)習(xí)中醫(yī)滿五年,對某些病證的診療,方法獨特、技術(shù)安全、療效明顯,經(jīng)指導(dǎo)老師評議合格;(二)由至少兩名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師推薦,推薦醫(yī)師不包括其指導(dǎo)老師。
經(jīng)多年中醫(yī)醫(yī)術(shù)實踐的,申請參加醫(yī)師資格考核應(yīng)當(dāng)同時具備下列條件:(一)具有醫(yī)術(shù)淵源,在中醫(yī)醫(yī)師指導(dǎo)下從事中醫(yī)醫(yī)術(shù)實踐活動滿五年或者《中華人民共和國中醫(yī)藥法》施行前已經(jīng)從事中醫(yī)醫(yī)術(shù)實踐活動滿五年的;(二)對某些病證的診療,方法獨特、技術(shù)安全、療效明顯,并得到患者的認可;(三)由至少兩名中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師推薦。
推薦醫(yī)師應(yīng)當(dāng)為被推薦者長期臨床實踐所在省、自治區(qū)、直轄市相關(guān)專業(yè)中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
以師承方式學(xué)習(xí)中醫(yī)的,其指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)具有中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格,從事中醫(yī)臨床工作十五年以上或者具有中醫(yī)類副主任醫(yī)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。指導(dǎo)老師同時帶徒不超過四名。

優(yōu)路教育成立于2005年,隸屬于北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司,經(jīng)過多年的發(fā)展,已在全國開設(shè)了多家直營分校。現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實體和綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。目前,優(yōu)路教育建立了以智慧學(xué)習(xí)平臺為載體,以職業(yè)人才培養(yǎng)為核心,服務(wù)于融合了“高校+孵化器+研發(fā)平臺+產(chǎn)業(yè)基地+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的產(chǎn)、學(xué)、研一體化創(chuàng)新體系,同時積極開展職業(yè)技能提升行動,不斷推進新時代特色現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)實踐,已發(fā)展成為探索未來職業(yè)教育發(fā)展新模式的科技教育公司。
優(yōu)路中醫(yī)專長醫(yī)師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)內(nèi)容
中醫(yī)理論
精講中醫(yī)理論,構(gòu)建知識體系,提高理論水平;結(jié)合醫(yī)學(xué)古籍著作,深化專長理論;傳授記憶方法。
專長強化
實踐結(jié)合理論,專項強化,迅速提升應(yīng)考能力;詳細解析,傳達考核技巧與方法;分科專業(yè)解析,強化問答掌握情況,調(diào)整備考方案。
中醫(yī)的特色理論
整體觀念為主導(dǎo)思想,以臟腑經(jīng)絡(luò)的生理、病理為基礎(chǔ),以辨證論治為診療特點。它對人體生命活動和疾病變化規(guī)律的理論概括主要包括陰陽、五行、臟象、經(jīng)絡(luò)等學(xué)說,包括病因、病機、診法、辨證、治法、預(yù)防、養(yǎng)生等內(nèi)容。中醫(yī)臨床的診斷方法包括望診、聞診、問診、切診四種方法,稱為四診。中醫(yī)臨床的治療方法主要包括中藥療法、針灸療法、刮痧療法、推拿、拔罐療法等。
中醫(yī)中的氣與天人合一
中醫(yī)學(xué)也有自己的物質(zhì)論和構(gòu)成論,這就是"氣一元論"。古人認為,氣小而無內(nèi),大而無外,宇宙萬物都由氣構(gòu)成,氣聚則生,氣散則亡,宇宙之間無非一氣。也就是,說氣小,是它比基本粒子還小;說氣大,是它可以充滿整個宇宙。自然界里的氣,不是固定不變的,而是流動的,是有溫度變化的。這變化的根本原因,是出于日月星辰的旋轉(zhuǎn)。因此,有太陽的時候,氣溫高;沒有了太陽,氣溫就降低。春天的氣溫暖,夏天的氣炎熱,秋天的氣涼爽,冬天的氣寒冷,一直在變化不停。
古人很善于觀察,也很善于總結(jié)。他們在很早的時候就有了四季的劃分,而且,又把四季進一步細化,5天是一候,3候是一氣,也就是15天一個節(jié)氣,6氣是一季(也叫時),把全年分成24個節(jié)氣。在春秋戰(zhàn)國之前,人們就重視建立日歷,"授民以時"是國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要職責(zé),違背了農(nóng)時,就無法取得人民的信任,政權(quán)就不牢固。
中國的農(nóng)歷所以重要,24節(jié)氣降臨的早與晚,不僅與農(nóng)作物生長有關(guān)系,中醫(yī)認為與人體的疾病發(fā)生與否,發(fā)生什么病,都有密切的關(guān)系。中國的農(nóng)歷很注重遠期預(yù)測,在夏至的時候,還沒有數(shù)伏,正是酷熱逐漸增長的時候,但古人知道"重陽必陰",因為日晷的影子已經(jīng)到了較短的時刻,馬上就要發(fā)生轉(zhuǎn)化了,因此在夏至的時候,就發(fā)出來第一份陰氣增長的預(yù)報:"夏至一陰生"。冬至的時候,剛開始數(shù)九,天氣較冷的時刻雖然還沒有到來,然而,陽氣已經(jīng)萌動,日晷的影子已經(jīng)達到了較長,此后必將一天一天地縮短,所以,又發(fā)出來一份陽氣增長的預(yù)報:"冬至一陽生"。陰陽氣的變化,出現(xiàn)在氣溫的變化之前,是萬物變化的動力。
《內(nèi)經(jīng)》說:"人以天地之氣生,四時之法成。"......"天食人以五氣,地食人以五味"。天的五氣,就是風(fēng)、火、濕、燥、寒,構(gòu)成了四季自然氣候的主要因素;地的五味,就是酸、苦、甘、辛、咸,是一切食物的基本要素。五氣入鼻,藏在心肺;五味入口,先入腸胃。五氣、五味可以代表對人體有益的萬物。
古人把氣看得很重要,認為"氣聚則生,氣散則亡"。一個人必須形和氣相平衡,才是健康的。如果一個人太肥胖,一動就氣短,沒有力氣,活動不靈便,中醫(yī)就稱之為"形盛氣衰";反之"氣盛形衰"。氣為陽,形為陰。身體里的氣進一步細化,就有了肺氣、心氣、肝氣、脾氣、腎氣、胃氣、宗氣、營氣、衛(wèi)氣等不同的稱謂。
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