童程童美的少兒編程課程怎么樣?童程童美針對(duì)青少兒都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的編程課程，會(huì)幫助學(xué)員進(jìn)行通過(guò)多種方面學(xué)習(xí)，童程童美會(huì)幫助學(xué)員跳出固定的思維方式，用靈活的教學(xué)提升學(xué)員的編程能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員的專注能力，激發(fā)學(xué)員對(duì)編程學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)員的綜合能力進(jìn)一步進(jìn)行提升。

(資料圖)

不同的孩子有不同的興趣。有些人喜歡用樂(lè)高積木建房子和城堡。有些人喜歡用Scratch制作游戲和動(dòng)畫(huà);寫(xiě)詩(shī)或短篇小說(shuō)同樣是創(chuàng)作。今天給大家說(shuō)一下Scratch編程思維的培養(yǎng)，供大家參考和閱讀。

麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室(MIT media lab)教育技術(shù)教師、學(xué)習(xí)研究教授米切爾·雷斯尼克(Mitchel Resnick)領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了Scratch編程軟件和在線社區(qū)。

Mitchel Resnick認(rèn)為，提高兒童創(chuàng)造力的最大挑戰(zhàn)不在于“培養(yǎng)創(chuàng)造力”，而在于創(chuàng)造一個(gè)讓創(chuàng)造力生根、發(fā)芽和茁壯成長(zhǎng)的環(huán)境。家長(zhǎng)可以圍繞以下五件事來(lái)營(yíng)造環(huán)境:

想象:給孩子一個(gè)可以想象不同事物的想法;

創(chuàng)造:通過(guò)創(chuàng)造把想象與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái);

游戲:孩子們使用工具和材料自己創(chuàng)造項(xiàng)目;

分享:孩子與他人分享完成的項(xiàng)目;

反思:分享后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行反思和改進(jìn)。

這五個(gè)部分實(shí)際上是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的螺旋模型(如下圖所示)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷產(chǎn)生新的想法，然后開(kāi)始螺旋式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造、游戲、分享和反思。隨著螺旋模式的每次迭代，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)支持孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)怎樣才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)螺旋式創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?米切爾提出了10條建議。每個(gè)建議都包含可操作的案例。

1.展示案例，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力

一張白紙、一張空白的畫(huà)布常常讓人望而生畏。一套例子可以激發(fā)孩子們的想象力。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)Scratch課程時(shí)，你可以通過(guò)課程中教師的視頻例子，或者在Scratch社區(qū)中尋找好的作品(例如，通過(guò)展示這些優(yōu)秀的作品，激發(fā)孩子的興趣和熱情)。

2.鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作

幫助孩子們找到好主意的最好方法之一就是鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。

大多數(shù)家庭都有樂(lè)高玩具。我建議家長(zhǎng)可以這樣做:最好是四五個(gè)人一起參與,隨意找一堆樂(lè)高積木，每個(gè)人輪流在積木上添加木塊,兩三輪之后,大家可以根據(jù)一起搭建的積木進(jìn)行想象,然后不斷重復(fù)這一過(guò)程。幾輪之后，孩子就會(huì)明白他想做什么了。

3.為孩子提供多樣化的原材料

為孩子們提供各種涂鴉、建筑和練習(xí)的材料。一位家長(zhǎng)曾經(jīng)告訴我，他的孩子用“尼龍襪、報(bào)紙和鳥(niǎo)食”自己做了布娃娃。他用樂(lè)高玩具和冰淇淋棒來(lái)制作娃娃的骨架，用毛氈和紡織品來(lái)做皮膚，用鋼筆和馬克筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，最后，用膠水和膠帶把骨頭和皮膚粘在一起。一堆廢品居然可以做成一個(gè)布娃娃。你看，沒(méi)有高科技的材料，孩子同樣可以創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品。

4. 尋找可以與孩子產(chǎn)生共鳴的創(chuàng)作

不同的孩子有不同的興趣。有些人喜歡用樂(lè)高積木建房子和城堡。有些人喜歡用Scratch制作游戲和動(dòng)畫(huà);寫(xiě)詩(shī)或短篇小說(shuō)同樣是創(chuàng)作。我們需要找到能引起孩子們共鳴的寫(xiě)作方式。

讓孩子嘗試使用各種工具進(jìn)行創(chuàng)作，找到自己最有共鳴、最感興趣的工具，就能夠讓孩子對(duì)創(chuàng)作的過(guò)程有更深刻的理解。