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人工智能教育可以簡單地提高學習效率，使學習者更科學地掌握知識，從而達到應試教育所倡導的高分水平。今天給大家說一下人工智能與未來教育的關系，供大家參考和閱讀。

過去，我們總是討論中西方教育的差異，批判我國應試教育的弊端，認為應試教育極大地限制了我們的創造力，是一種不科學、不值得提倡的教育制度。然而，直到現在，我們還沒有在這個問題上進行教育變革。巧合的是，人工智能教育的興起再次喚醒了這個長期沉睡的話題，并重新出現在人們的眼前。

人工智能教育就是利用我們智能時代的大數據，將人工智能與腦科學相結合。簡而言之，就是用計算機模擬人腦的思維方式，因材施教。

人工智能教育的整個過程就好像是闖關游戲，當你解決不了問題的時候就會給你瘋狂的提示,然后你根據選項進行查漏補缺,最后發現還是無法解決問題,這時候，人工智能教育就陷入了死循環，不停給你傳達知識信息，可你就是過不了。但歸根結底，原因在于你心情不好或厭學。

人工智能教育的優勢是它可以給學生分三六九等,可以迅速給每個人量身定做學習計劃，節約教師資源、時間和精力,但其缺點也很明顯,不能夠讀懂用戶的情緒和感受,不了解學習者的狀態,不能真正地因材施教。

人工智能教育從另一個角度看,它更像是一個學習機器,它可以從數據上高速你如何查漏補缺,如何更有效地轉化知識,它通過大數據模擬一個合理的計劃,然后你按照計劃去做,十有八九不會太差,但天才都是獨特的,你用大多數人的思維只能得到大多數人的結果。

因此，人工智能教育可以簡單地提高學習效率，使學習者更科學地掌握知識，從而達到應試教育所倡導的高分水平。人工智能教育只是應試教育背景下，根據大多數人需求而衍生出來的一種高效的教學方法。

人工智能永遠不可能代替傳統教育，它只能代替傳統教學。

所謂的教育,很容易理解,教就是教學,育就是育人,我們不得不感嘆的人工智能的鬼斧神工,但是無論它如何智能,也始終不是人,它沒有情感,或即使有情感，也是人類灌輸的,它是根據環境因素等等去表現出來的,根本不能教育人。它們只能給我們數據，卻給不了我們感覺。所以，人工智能適合教學，也許它可以做得比大多數老師好，但它無法育人。