高中是較為關(guān)鍵的時(shí)期，為了能在較后的高考中取得滿意的成績(jī)，占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們從進(jìn)入高中的那一刻起就開始了彼此間的競(jìng)爭(zhēng)。大多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子自己學(xué)習(xí)不充分，也會(huì)給孩子報(bào)各種高中輔導(dǎo)班。那么新鄉(xiāng)高中英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)哪家有保障？

勵(lì)學(xué)高中英語(yǔ)1對(duì)1輔導(dǎo)內(nèi)容簡(jiǎn)介

基礎(chǔ)

1.精講基礎(chǔ)單詞短語(yǔ)

2.串講語(yǔ)法形成體系

3.英語(yǔ)基礎(chǔ)專項(xiàng)練習(xí)

進(jìn)階

1.精講從句及動(dòng)詞用法

2.高頻語(yǔ)法考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練

3.語(yǔ)篇理解鞏固與強(qiáng)化

4.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)

5.經(jīng)典例題講解訓(xùn)練

優(yōu)化

1.聽力閱讀語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用寫作四個(gè)專項(xiàng)總結(jié)命題規(guī)律

2.專項(xiàng)查漏補(bǔ)缺注重基本能力的鞏固和培養(yǎng)

3.寫作技巧引導(dǎo) 注重語(yǔ)言輸出能力的培養(yǎng)

4.聽力技巧強(qiáng)化

高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)怎么選擇較合適？

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選擇——了解孩子的情況

現(xiàn)在的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)非常多，大班制、小班制、一對(duì)一、網(wǎng)課、上門家教等有非常多的形式，那到底哪一種適合孩子呢?這就要了解孩子的情況，比如說(shuō)孩子自律性非常高，自主學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，那么可以選擇便捷的網(wǎng)課;如果孩子喜歡熱鬧，喜歡活躍的學(xué)習(xí)氛圍，大班和小班都是可以選擇。但這里也只是相對(duì)的，現(xiàn)在的機(jī)構(gòu)都推出有試聽課，或者叫做體驗(yàn)課，如果不確定孩子適合哪種上課方式，可以選擇去試聽，還可以親身感受下老師的教學(xué)風(fēng)格。

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選擇——師資力量

在給孩子選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，首先考慮的是師資力量。家長(zhǎng)在給孩子選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，可以從老師的簡(jiǎn)歷、見面的談吐、試課的表現(xiàn)中，對(duì)教師有所判斷。在考量完機(jī)構(gòu)師資力量后，還需要了解自己所選課程的授課老師。結(jié)合自己孩子的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在老師的人品、責(zé)任心和教學(xué)能力等幾方面做出平衡和調(diào)整。

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選擇——關(guān)注機(jī)構(gòu)的發(fā)展理念

一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人或管理者的理念、機(jī)構(gòu)發(fā)展的戰(zhàn)略，和機(jī)構(gòu)的文化氛圍決定了其軟件環(huán)境。當(dāng)下，教育行業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不同步，的人才不太愿意去從事教育工作，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不能例外。再加上很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立的初衷并不是本著“教書育人”的心態(tài)去解決社會(huì)問題，這就決定了很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為商業(yè)性運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，很自然把盈利當(dāng)作企業(yè)發(fā)展的首要目標(biāo)，其創(chuàng)始人或主要股東對(duì)利潤(rùn)的關(guān)注可能更勝于對(duì)教育的關(guān)注。