大部分老師畢業(yè)于國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),具有本科以上的學(xué)歷,學(xué)大老師認(rèn)真教學(xué),具有教學(xué)特色。
發(fā)布時(shí)間:2024-08-07 18:55:27來源:勵(lì)普綜合
學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為核心、以集團(tuán)教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺(tái)”、“教研+評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究,全面保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)自身情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,根據(jù)自身的基礎(chǔ),安排好專業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)比例時(shí)間,每周至少要有3-4天的專業(yè)課的練習(xí)時(shí)間,要增加專業(yè)可學(xué)習(xí)時(shí)間,很多的學(xué)生為了專業(yè)課的學(xué)習(xí)耽誤了文化課,所以要做好規(guī)劃,因?yàn)橹挥袑I(yè)課考試通過了,才會(huì)有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)文化課。
專業(yè)和文化課相兼顧,在增加專業(yè)課的時(shí)候,考生還應(yīng)該強(qiáng)化文化課復(fù)習(xí),提升整體的水平。兼顧文化課是在專業(yè)課的基礎(chǔ)之上針對(duì)文化課的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,為以后的文化課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),可以根據(jù)老師的知識(shí)講解以及自身的學(xué)習(xí)情況合理的去學(xué)習(xí)。抓基礎(chǔ)功難點(diǎn),大量的積累基礎(chǔ)知識(shí)提升自己的弱項(xiàng)。
藝考生文化課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是抓基礎(chǔ),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和解題的思路,如果考生的條件允許可以選擇專門的培訓(xùn)學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)整合知識(shí),即使有些藝考生的文化課基礎(chǔ)比較好,但是也不可掉以輕心,畢竟文化課涉及的科目以及知識(shí)很多,所以這個(gè)還是要一步一步的去整合扎扎實(shí)實(shí)的完成復(fù)習(xí)。
大部分老師畢業(yè)于國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),具有本科以上的學(xué)歷,學(xué)大老師認(rèn)真教學(xué),具有教學(xué)特色。
學(xué)生可根據(jù)自身要求自由選擇老師,對(duì)老師不滿意可隨時(shí)跟換。
通過面試,筆試,試講等嚴(yán)格的篩選,再到系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)考核,錄取率造就學(xué)大的師資團(tuán)隊(duì)。
崗前集中培訓(xùn),傳授輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),實(shí)行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。
老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析學(xué)生實(shí)際情況后,因材施教,制定適合孩子的輔導(dǎo)計(jì)劃。
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
南京藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校哪里好?藝考生不同于普通高中生,他們的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常少的,加上藝考生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。因此對(duì)于文化課輔導(dǎo)班的選擇,更要考慮是否適合藝考生。為了幫助藝考生更有針對(duì)性的復(fù)習(xí),學(xué)大有專門的藝考文化課教學(xué)與教研團(tuán)隊(duì),教學(xué)大綱和課程體系的研發(fā)緊扣藝考生學(xué)習(xí)需求,教學(xué)團(tuán)隊(duì)篩選學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn),針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案。
南京學(xué)大教育藝考文化課優(yōu)勢(shì)
一.精細(xì)化教學(xué)管理
個(gè)性定制 分層教學(xué)
科學(xué)性入學(xué)評(píng)估,個(gè)性化定制學(xué)習(xí)方案
雙師督導(dǎo) 小班授課
班主任+教師全程督導(dǎo),小班制貼心教學(xué)
講練結(jié)合 互動(dòng)教學(xué)
靈活互動(dòng)教學(xué)模式,舉一反三,查漏補(bǔ)缺
靶定方向 注重實(shí)踐
模塊化教學(xué),以階段性過程為衡量標(biāo)準(zhǔn)
二.科學(xué)化時(shí)間管理
每日合理作息
營養(yǎng)搭配、適度鍛煉、互動(dòng)課堂、自習(xí)答疑、溝通反饋
每周學(xué)習(xí)疏導(dǎo)
學(xué)習(xí)情況評(píng)估、1V1心理疏導(dǎo)、每周集體班會(huì)、內(nèi)務(wù)檢測(cè)評(píng)比
每月學(xué)情反饋
月度家長(zhǎng)溝通、學(xué)習(xí)方案改進(jìn)、教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化、心理減壓座談
三.陪伴式效果管理
全程陪伴, 監(jiān)督
班主任24小時(shí)陪伴,監(jiān)管過程保障效果
多維分析,有序?qū)W習(xí)
各科學(xué)情定期評(píng)估,科學(xué)分析腳踏實(shí)地
過濾檢測(cè),拒絕積弱
學(xué)習(xí)內(nèi)容每日落實(shí),避免拖延增加進(jìn)度
家校溝通,合力助學(xué)
多維全面家校溝通,定期反饋學(xué)習(xí)情況
四.舒適環(huán)境體驗(yàn)
學(xué)習(xí)環(huán)境:學(xué)大教育致力于打造無手機(jī)、無干擾、無顧慮、無霸凌及無隱患的校區(qū)環(huán)境,努力給學(xué)生塑造安靜舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
餐廳環(huán)境:校區(qū)配有餐廳及用餐區(qū),葷素搭配、營養(yǎng)均衡,每日品種豐富且輪換,多層保障全體師生的身心健康。
住宿環(huán)境:校區(qū)提供2人間、4人間和6人間供學(xué)生選擇;聘請(qǐng)專職宿管員,7*24小時(shí)值班,保障宿舍安全和良好的休息環(huán)境。
藝考生在備考階段應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)?
正確的文化課學(xué)習(xí)方法
很多的藝考生在復(fù)習(xí)文化課的時(shí)候會(huì)盲目的做題,這樣長(zhǎng)時(shí)間做下去,藝考生往往會(huì)感到精疲力盡,復(fù)習(xí)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
其實(shí)做題對(duì)藝考生的文化課復(fù)習(xí)并不是說全錯(cuò),但是,藝考生還是要在做題的時(shí)候?qū)㈩}做“精”。做一些歷年高考的真題,針對(duì)性的做題,找到自己不擅長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)和題型,多多反思,并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。
調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)
因?yàn)樗嚳忌奈幕n基礎(chǔ)弱,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)有恐懼或是著急的心理,因此,藝考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候要調(diào)整好復(fù)習(xí)的心態(tài),在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、樹立自信。
抓基礎(chǔ)、避偏難、找考點(diǎn)
在高考的文化課考試中,對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)占有百分之七十的比重,所以藝考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候要講書本中的知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì),對(duì)在做題中出現(xiàn)的難題和偏題要學(xué)會(huì)避免占用大量的時(shí)間,并且藝考生也要學(xué)會(huì)讀考綱,了解高考的重點(diǎn)和考點(diǎn),在復(fù)習(xí)的過程中有所側(cè)重。藝考生這樣去學(xué)習(xí)文化課也會(huì)有事半功倍的效果。
課程: 南京學(xué)大藝考文化課1對(duì)1輔導(dǎo)班學(xué)校: 南京鼓樓草場(chǎng)門大街學(xué)大教育 咨詢電話:
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