淄博青少兒Python編程班哪家專業(yè)

淄博青少兒Python編程培訓(xùn)推薦童程童美!童程童美專注于中國(guó)青少兒編程教育，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

淄博童程童美青少兒Python編程教學(xué)模式

教學(xué)模式

碼上回顧

老師出一道編程題目，學(xué)生進(jìn)行編程，通過(guò)這種方式讓學(xué)生回顧上一次學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生編程過(guò)程中老師可以不斷觀察每個(gè)學(xué)生的編程情況，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

查缺補(bǔ)漏

老師會(huì)根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果，針對(duì)大多數(shù)同學(xué)的共性問(wèn)題，再次進(jìn)行強(qiáng)化講授。

碼上講

這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)有計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、項(xiàng)目目標(biāo)展示、知識(shí)點(diǎn)講解及碼到成功等環(huán)節(jié)來(lái)剖析本次課的主要內(nèi)容。

親自出碼

學(xué)生自己完成課上知識(shí)總結(jié)案例，用于檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的編程實(shí)現(xiàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行一對(duì)一分析，對(duì)學(xué)生的知識(shí)漏洞再次進(jìn)行彌補(bǔ)，確保學(xué)生能全部掌握本節(jié)課內(nèi)容。

群策群力

老師給出一個(gè)討論題目或編程題目，按小組的形式進(jìn)行討論或編程，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作等能力。老師在此環(huán)節(jié)輪流參加各組討論，及時(shí)了解學(xué)生的聽(tīng)課效果。

一碼當(dāng)先

讓學(xué)生完成編程作業(yè)題目，分為必做題和選做題。課程結(jié)束后，老師要與家長(zhǎng)溝通，把家長(zhǎng)納入孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，督促家長(zhǎng)為孩子的作業(yè)負(fù)責(zé)。這樣就解決了課后老師對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)制力不足的問(wèn)題，而且還增加了老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流。

三看一戰(zhàn)

三看

指的是家長(zhǎng)可以通過(guò)每次課課后的學(xué)習(xí)報(bào)告、四次課一測(cè)的測(cè)評(píng)成績(jī)以及10次課一展示的項(xiàng)目展示課來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一戰(zhàn)

指的是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。課程較后以一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目來(lái)將知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，使孩子的編程思維完整落實(shí)

孩子學(xué)Python有哪些好處

理解智能化

打開(kāi)孩子的眼界和思路，讓孩子以未來(lái)科技的視角理解未來(lái)智能世界的變化，用編程的思維去分析內(nèi)在的原理。

創(chuàng)新創(chuàng)造

編程學(xué)習(xí)不是一成不變的，在方方面面都讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并且引導(dǎo)孩子創(chuàng)新創(chuàng)造，讓小朋友在這個(gè)時(shí)代擁有競(jìng)爭(zhēng)力。

解決問(wèn)題

代碼需要不斷的調(diào)試，程序會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)Bug，需求經(jīng)常需要變更，孩子在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷的成長(zhǎng)，沒(méi)有什么比編程更能鍛煉人解決問(wèn)題的能力。

嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣

編程語(yǔ)言是較精密的語(yǔ)言。一個(gè)分號(hào)的缺失會(huì)導(dǎo)致程序完全不能運(yùn)行，兩條語(yǔ)句順序的會(huì)使結(jié)果大相徑庭。編程可以去除“馬虎”的基因，將嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣植入內(nèi)心。

邏輯思維

編程是強(qiáng)度很大的腦力勞動(dòng)。軟件中的一切并非自然生成，完全出自人的大腦的抽象、設(shè)計(jì)和歸納。編程活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、抽象思維有著莫大的好處。