南寧ACT培訓(xùn)機構(gòu)推薦朗閣教育!ACT，全稱“American College Test”，中文名稱為“美國大學(xué)入學(xué)考試”，它是美國大學(xué)本科的入學(xué)條件之一，也是獎學(xué)金發(fā)放的重要依據(jù)之一，朗閣教育針對各學(xué)員進行詳細科學(xué)的 教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、留學(xué)規(guī)劃 等，讓學(xué)員做到心中有數(shù)。

南寧朗閣ACT課程

課程介紹

ACT課程立足于官方指南，針對ACT考試閱讀、文章改錯、科學(xué)推理、寫作各單項所必須的基礎(chǔ)知識和考試技能進行授課。該課程由朗閣星級教師結(jié)合中國考生特點和學(xué)習(xí)規(guī)律獨立研發(fā)形成，根據(jù)備考所需的必要階段設(shè)計的階梯型教學(xué)模式。學(xué)員能夠顯著提高閱讀速度，提高科學(xué)數(shù)據(jù)分析能力，獨立完成具有批判性思維的議論文。分為ACT基礎(chǔ)課程和ACT沖分課程，教師面授/直播，全科提升：本科目老師為學(xué)生授課，做到當(dāng)日及時輸出當(dāng)日所學(xué)知識，夯實學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)服務(wù)

配合課前課后課中三段式回訪制，以及學(xué)管全程管理，全面提高能力水平。班主任為每位學(xué)員建立個人檔案，通過出勤監(jiān)督、教學(xué)溝通等跟蹤學(xué)員課程進度和教學(xué)情況，跟進反饋。

朗閣教學(xué)優(yōu)勢

入學(xué)測試

入學(xué)測試：聽說讀寫入學(xué)測試，四段精準(zhǔn)檢測學(xué)員真實基礎(chǔ)，從入學(xué)即有針對性

專項輔導(dǎo)

專項輔導(dǎo)：針對學(xué)員進行全程輔導(dǎo)，進行專項輔導(dǎo)，弱項強化，考前，考題預(yù)測

互動教學(xué)

從多媒體互動白板作為教學(xué)工具，科技化教學(xué)，符合年輕學(xué)生興趣點，提升學(xué)習(xí)樂趣

四段模考

四段模考課程，根據(jù)成績，檢驗階段學(xué)習(xí)成果及考后點評精講，調(diào)整下階段學(xué)習(xí)節(jié)奏

ACT閱讀特點與難點

雖然ACT的題量大、對速度要求高，但有一個神奇的現(xiàn)象：當(dāng)在不限時的情況下，單純?nèi)ラ喿x理解文章并完成文后題目，很多同學(xué)會感覺：似乎文章和題目本身，并不難。

同學(xué)們普遍反映：詞匯和長句沒有SAT難度大;科學(xué)類的專有詞匯和學(xué)科知識，大部分和托福也就不相上下;題目類型，似乎也大多是常見的閱讀題型。

這樣看來，閱讀和解題速度確實是ACT閱讀比較大的難點。但通過深入的考試和教學(xué)研究，我們發(fā)現(xiàn)，影響速度的并不只是表面上對文字的處理速度(每分鐘讀多少字)，更有其他的隱藏考試難點，在大大影響同學(xué)們的解題效率。

1.題目亂序排列

ACT閱讀有近一半題目都是亂序排列，這一出題特點大大增加了同學(xué)們的解題時間。

例如OG一篇講述研究snowflake雪花的文章，全文多處涉及這些研究的意義與價值，而一道排除題需要選出哪一個選項不屬于研究的作用。要解答這道題，需要聯(lián)系全文，掃讀核對不同段落的信息點，客觀上確實非常耗時。

2.考點設(shè)置非常細

ACT閱讀有部分題型，會把考點細致到時間點、時間順序、事物特征比較等，而這些細節(jié)，同學(xué)們在時間壓力之下，是非常容易忽略的。

我們一起來看一道例題的設(shè)問，即可感受到這種細致度：

Which of the following developments does the passage indicate occurred first chronologically?

(需回到原文確認四項發(fā)明的時間順序)

3.部分文章表達風(fēng)格多變

一些ACT閱讀文章的風(fēng)格和用詞會按照作者的表達風(fēng)格去改變，而不像托福那樣的學(xué)術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)。這類文章的用詞會更加個性化、靈活性也更強。這一點既是挑戰(zhàn)，又是在幫助同學(xué)們更好地接觸多樣的原汁原味的英文素材。

例如2003年1月的一篇自然科學(xué)類文章，少見地從第一人稱去探討生物的適應(yīng)、進化和發(fā)展，因為原文其實選自一部論文集An Anthropologist on Mars的自序。又如部分人文科學(xué)類文章，并不是在探討客觀的藝術(shù)、建筑、文學(xué)等研究對象，而是通過作者的思考、隨想、經(jīng)歷，去感悟一定的人生哲理。這樣抽象、個性化的內(nèi)容，對于同學(xué)們來說必定存在理解上的挑戰(zhàn)。

ACT閱讀提高方法

分析這些難點，并不希望同學(xué)們望而生畏。相反，客觀認識和分析ACT閱讀的難點，是應(yīng)對和突破它們的第一步。

那么，究竟如何從根本上解決速度的問題呢?

從長期來看，速度的提升有賴于同學(xué)們長期的閱讀積累，是根本的語言能力的提升。大腦對另一門語言的熟練度，不是立刻就能改變的，但是足夠量的積累，一定會帶來質(zhì)變。