勵普教育軟件與硬件相結合，意味著計算思維和工程素養的結合，編程的學習不再只是電腦上的操作，而是能夠與硬件產生交互，獲得真實的物理反饋。
發布時間:2022-07-21 16:14:46來源：勵普教育綜合
就像平時做的手工或者紙模拼裝一樣，少兒機器人編程也是一個類似的組裝過程。在整個過程中，孩子們需要不斷調試一些零件的細節。整個組裝成功需要高度的集中力。
面對編程中的一道道關卡，孩子會不斷的進行觀察、分析，尋找解決問題的辦法。一旦養成這樣的習慣，孩子以后遇到困難時，自然也會試著自己解決，而不是依賴爸媽幫忙。
近幾年來的AI技術形勢發展的很好，少兒編程甚至可能將會在以后成為每個人都一定要掌握的技能。作為一種工具，少兒編程幫助人們實現了與機器的交流。
軟件與硬件相結合，意味著計算思維和工程素養的結合，編程的學習不再只是電腦上的操作，而是能夠與硬件產生交互，獲得真實的物理反饋。
根據青少年成長不同時期特點，設計相匹配的課程，課程內容由淺入深、循序漸進，拒絕將成人教學內容簡單簡化后教給孩子的錯誤做法。
樂博樂博的編程與機器人課程覆蓋全年齡段，體系完整，設計科學，沒有年齡上的空白，與高中及以后的信息科學學習形成良好的銜接。
基于學習效果可視化，小班教學模式，能夠讓老師更好的關注孩子的成長需求，為孩子提供精準的指導。
通過建立測評標準和組織一系列賽事活動，做到了教學效果可評估，學習進步可量化。
樂博樂博相對于其他機器人教育機構，我們的優勢就是課程體系，全齡段機器人編程教育的無縫銜接，以及樂博樂博做到了軟硬實力的雙重培養模式。我們的課程是進階式的，這樣則更有利于孩子的學習和掌握。
樂博樂博的教材教具更具針對性，根據年齡階段的不同，所用的教材教具也有所不同，我們充分的考慮到了我們孩子的理解和接受能力的差別，在教材教具上也更加用心。我們的教材教具都是與課程相綁定，且可以上完課后帶回家，重復的使用。
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+杭州樂博樂博開設的積木機器人精講課程，課程按照孩子年齡進行分階段教學，老師通過引導的形式，讓孩子學會措建、游樂場、 交通工具等各式機器人，掌握社會、科學等知識，培養學生動手能力、抗挫折能力;課程將軟件和硬件相結合，激發孩子學習動力和學習熱情。
少兒編程訓練的能力
1.構思能力
編程是一種“先寫腳本，后看結果”的活動，它要求孩子先在頭腦中對結果進行構思和模擬，然后再實際驗證結果是否與預期一致。
這是一個“異步”過程，孩子一開始對這種“一切都必須事先考慮”的方法可能會感到不舒服，因為這違背了他們的直覺。
2.邏輯能力
編程需要考慮多種情況，根據不同的情況做出不同的選擇(分支)，而且各個分支不能重復，也要避免錯過一個可能造成程序異常的行為。
在邏輯思維中，有一個詞組叫做MECE。意思就是“相互排斥且整體完備”。這是邏輯思維的一個重要原則。
3.解決問題的能力
一些復雜的問題可以分解成中等問題，中等問題又可以進一步分解成小問題。問題分解在解決復雜問題時很重要，經常會在編程中得到運用。
舉個例子，比如要造一輛汽車，我們先要把汽車分解成很多小的部件，比如發動機、變速器等，這些部件還可以繼續分解成更小的部件，我們需要先造好每一個小部件，再把他們組合起來變成一輛汽車。
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